大学卒業後、執筆活動やメディア出演を続ける中で、彼は次世代を育てる教育の重要性を再認識する。教員免許を取得し、小学校教諭として教壇に立ち、子供たちと真っ正面から向き合った。その後、東京都教育委員会委員に就任。教育行政の現場からインクルーシブ教育の推進を熱く訴えた。
一人ひとりの違いを認め合う社会を作るための提言は、自身が障害当事者として、そして一人っ子として様々な人と関わりながら生きてきた実体験に裏打ちされている。現場の教員や保護者からも、その現場主義に基づく主張には熱い支持が寄せられた。
大学卒業後、執筆活動やメディア出演を続ける中で、彼は次世代を育てる教育の重要性を再認識する。教員免許を取得し、小学校教諭として教壇に立ち、子供たちと真っ正面から向き合った。その後、東京都教育委員会委員に就任。教育行政の現場からインクルーシブ教育の推進を熱く訴えた。
一人ひとりの違いを認め合う社会を作るための提言は、自身が障害当事者として、そして一人っ子として様々な人と関わりながら生きてきた実体験に裏打ちされている。現場の教員や保護者からも、その現場主義に基づく主張には熱い支持が寄せられた。