「生徒一人ひとりにタブレット端末を配布」「最先端のICT教育」といった文句は、今やどの学校のパンフレットにも躍っている。しかし、その実態は驚くほど千差万別だ。
ある学校では、タブレットが単なる「高価なプリント配布機」や「ドリル学習の端末」としてしか使われていない。教員側が使いこなせておらず、授業中のトラブル対応に追われて授業時間が削られるケースすらある。
一方で、先進的な学校では、協働学習やプログラミング、データ分析などに主体的に活用されている。説明会で「どのようにICTを活用しているか」を具体的に質問した際、曖昧な回答しか返ってこない学校は、形だけの導入である可能性が高い。
