Q1：手に絵の具がつくのを極端に嫌がって泣いてしまう子どもにはどう対応すべきですか？
A1：無理に絵の具を触らせる必要は全くありません。触覚過敏は脳の自然な防御反応です。ジッパー付き保存袋に画用紙と絵の具を入れて外側から指や足で押す「センサリーバッグ技法」や、握り手のついた大型スタンプ、あるいは絵の具を使わないシール貼りに即座に切り替えてください。「嫌がらなかった、楽しめた」という安心感の積み重ねが最優先です。
Q2：敬老の日のプレゼント製作で、家庭に喜ばれつつ子どもの手作り感をしっかり残すコツは？
A2：子どもの「生の痕跡」と大人の「装飾フレーム」の役割分担を明確にすることです。子どもには自由ななぐりがきや足形スタンプを思う存分楽しんでもらい、保育者や保護者がその周囲に日付、月齢、子どもの現在の身長・体重、そして「おじいちゃん、おばあちゃんいつもありがとう」のメッセージ枠を美しくレイアウトします。子どもの作品部分には一切手を加えないことが、世界に一つだけの価値を生む秘訣です。
Q3：1歳児の製作指導案で「予想される子どもの姿」には具体的にどのような表現を書けば良いですか？
A3：「楽しんでスタンプを押す」といった抽象的な記述を避け、「スタンプを打ち付ける音や感触に驚き、保育者の顔を見て笑う」「シールを指先から剥がそうと、口をすぼめて集中する」「画用紙以外の場所（机や床）にも色をつけようと手を伸ばす」など、身体の動きや視線の変化、試行錯誤の様子を具体的に記述すると、配慮事項との連動性が高く評価される指導案になります。
